Die Auswirkungen der wirtschaftlichen Disparitäten auf die Entwicklung von Kindern

Die elterliche engagement ist einer der wichtigsten Faktoren in der Entwicklung eines Kindes, doch es ändert sich drastisch, basierend auf sozioökonomischen Vorteil.

Einer der führenden entwicklungspsychologen Prof. Ariel Kalil in Ihrer Forschung untersucht Sie die historische Entwicklung der Einkommen-basierte Lücken in der Erziehung Verhalten Kinder-und Fertigkeiten. Kalil saß vor kurzem mit der University of Chicago, Harris School of Public Policy zu diskutieren, die Wissenschaft hinter dem elterlichen Entscheidungs-und Sprach mit Ihr über Ihre innovative Arbeit als co-Direktor des Behavioral Insights und Elternschaft Lab.

Sie haben geschrieben über die Auswirkungen, die wirtschaftlichen Disparitäten auf die Entwicklung von Kindern. Wie haben sich diese Unterschiede verändert in den letzten fünf Jahren?

Zwar ist es wichtig, sich auf externe Faktoren bei der Beurteilung der Unterschiede—wie zum Beispiel stabile Gehäuse, gerechte Löhne, Gesundheitsversorgung, etc., Ich bin besonders daran interessiert, die Lücken in der Kinder-und home-learning-Umgebungen, und die großen Unterschiede in dem, was Eltern tun können, fördern diese Entwicklung.

Insgesamt, die zu Hause lernen, Lücken zwischen den reicheren und ärmeren Familien, die verlangsamt haben, in Ihrer Divergenz, war sehr charakteristisch für die letzten 25 Jahre. Aber die Quintessenz ist, dass Sie bleiben Recht gross. Alle Eltern investieren mehr in Ihre Entwicklung der Kinder—niedrigeren und höheren Einkommen, Familien gleichermaßen—so sehen wir noch eine Menge von Ungleichheiten in der Kinder-frühe Chancen. Die logische Folge ist, dass wir dann sehen, große Lücken in der frühen Entwicklung von Kompetenzen, weil die Familien mit geringem Einkommen können einfach nicht aufholen.

Gibt es Möglichkeiten, in denen diese Lücke verringert werden kann, für Familien mit geringem Einkommen?

Denn wir halten gerade die Messlatte für diese Familien, sollten wir nutzen die Tatsache, dass mit geringem Einkommen die Eltern haben sehr hohe Erwartungen und ändern Ihr Verhalten in Reaktion auf Anreize. Wir müssen herausfinden, wie Sie zu unterstützen in einer Weise, die es Ihnen ermöglichen, tun die gleichen Arten von Dingen, die mittleren und oberen Klasse Familien tun das, weil Sie wollen, und in vielen Fällen haben Sie die Möglichkeit.

Die Herausforderung ist, dass der Boden, den wir abdecken müssen, ist so viel mehr für diese Bevölkerung, und die Einsätze so viel höher. Je länger es dauert, desto weiter hinter diese Kinder fallen, und Sie könnten wahrscheinlich spielen catch-up für den rest Ihres Lebens.

Gibt es politische Lösungen, die wir berücksichtigen sollten als Teil dieser Bemühungen?

Zwar gibt es makro-Ebene sein sollte, damit sich kein Elternteil hat zu wählen zwischen der Arbeit und kümmert sich um Ihre Kinder—wie qualitativ hochwertige Kinderbetreuung oder bezahlter Urlaub—auch wir brauchen Unterstützung auf einer Mikro-Ebene. Forschung zeigt, dass die Dinge, die Förderung der Kinder-Entwicklung, die langfristig sind kleine Anpassungen und kleinen Fragen der Gewohnheit, die passieren regelmäßig. Zum Beispiel, Lesen für die Kinder für 15 bis 20 Minuten jede Nacht. Diese Aktivität hat sich gezeigt, erzielen unglaubliche Ergebnisse in der Kinder kognitive und soziale Entwicklung. Was wir tun müssen, ist die Ergänzung jeder großen makroökonomischen Politik bei der Unterstützung für Familien zu gelingen, eine stetige, geringe Investitionen in Ihre Kinder früh lernen.

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Haben Sie Beispiele, die Sie denken funktionieren könnte?

Ein Ansatz, den ich mit meinen Kollegen in der Behavioral Insights und Elternschaft Lab hat gezeigt, Versprechen. Es ist ein Programm mit einem einfachen Ziel: Förderung der Buch-Lesung mit geringem Einkommen, Eltern mit Hilfe digitaler Werkzeuge entwickelt, die helfen können, bessere Entscheidungen treffen und zu mildern gegen die Aufschieberitis. Namens—PAKT-oder die Eltern und Kinder Gemeinsam Experimentieren—wir angestachelt Eltern zu verpflichten, die wöchentliche Lesung Ziele. Es wurde sehr erfolgreich. Wir fanden, dass die Eltern hatten eine harte Zeit zu sehen, die Zukunft nutzen—wie im kindergarten readiness—von Lesung zu einem Kind, das nur 15 Monate alt. Aber wenn kleine, erreichbare Ziele, die es Eltern erlaubt, zu fühlen, dass Sie etwas verwirklicht, und es ist wertvoll und bedeutend für Ihre Entwicklung der Kinder in Ihrer Schulzeit Jahren.

Wie funktioniert es?

Es setzt die Lektüre Ziele für die Eltern, für die kommende Woche und, via text-Nachrichten, liefert Ihnen feedback über Ihre Fortschritte, vergibt Sie digital badges zur Erfüllung Ihrer Ziele und erinnert Sie an Ihre Ziele im Laufe der Woche. Wir liefen das Programm für sechs Wochen und fand, dass die teilnehmenden Eltern drastisch erhöht Ihre lese-Zeit über diese Zeit.

Denken Sie, dass der PAKT könnte Familien helfen, auf einer breiteren Ebene?

Es ist keine silberne Kugel—wir wissen, wir können nicht-text-Nachricht jemand aus der Armut. Aber inzwischen haben wir mehrere Feld-Experimente in diese Richtung haben gezeigt, dass positive Ergebnisse. In der Tat, wir haben gerade eine sehr ähnliche, wo wir versuchten, gegen das problem der chronischen Fehlzeiten unter pre-Schule Kinder von Familien mit geringem Einkommen. Wir verwendeten einen sehr ähnlichen Ansatz und theoretischen Rahmen als PAKT und waren in der Lage, zu reduzieren, chronische Fehlzeiten von 20 Prozent.

Wie ist die wirtschaftliche Ungleichheit Auswirkungen auf die Ergebnisse für bestimmte Bevölkerungsgruppen der Kinder?

Wir wissen, daß diese Einkommen-basierte Lücken in der Kinder-Fähigkeiten, die zu beobachten sind im Alter von zwei oder drei, lange bevor Sie erreichen die formale Schulbildung, die nicht dazu neigen, zu schließen oder zu verlagern, die im Laufe der Schulzeit Jahren. Also der mit niedrigem Einkommen Kinder, die im Alter von drei Jahren zeigen niedrigere Werte auf der frühen Entwicklung von Kompetenzen gehen, um die gleichen Kinder, die die high school abschließen zu niedrigeren Preisen. Zeichnung, die kausale Verbindung zwischen all diesen Dingen ist Dünn, aber wir wissen, dass Kinder, die beginnen hinter nur selten aufholen.

Gibt es irgendeine Hoffnung für diese Kinder?

Die Hoffnung ist, dass wir neue Wege finden, um dieses problem anzugehen. Wir können nicht davon ausgehen Schulbildung ist der große Gleichmacher, und schließen Sie alle diese fortbestehende Lücken. Schulen sind wichtig, natürlich, aber Kinder nicht verbringen alle Ihre Wachen Stunden in der Schule. Sie verbringen täglich viele Stunden in Ihrem häuslichen Umfeld mit Ihren Eltern oder in einer Umgebung, die Ihre Eltern wählen für Sie. Wenn das Umfeld ist von schlechter Qualität, sind die Folgen erheblich.